文|初雪

關(guān)于學(xué)業(yè)失敗這個(gè)話題，涉及到的內(nèi)容有：厭學(xué)、厭師、厭生、學(xué)業(yè)失望和學(xué)業(yè)絕望。

關(guān)于學(xué)業(yè)失敗，我的理解，不僅僅是某次考試的失敗，而是可以有一個(gè)更廣的理解：對(duì)于學(xué)習(xí)的不喜歡，甚至厭惡，對(duì)于和學(xué)習(xí)、學(xué)校有關(guān)的討厭等情緒。

(資料圖片)

我們將思緒拉回到孩子剛上幼兒園、剛上小學(xué)的時(shí)候，那時(shí)候，孩子為什么沒(méi)有厭學(xué)，沒(méi)有討厭學(xué)習(xí)，而是背著小書包高高興興地去學(xué)校了呢？

為什么后來(lái)養(yǎng)著養(yǎng)著，孩子卻出現(xiàn)了不喜歡學(xué)習(xí)、厭學(xué)，甚至輟學(xué)等問(wèn)題，這到底是哪兒出了問(wèn)題？

最重要的，就是父母的問(wèn)題，是家庭氛圍出了問(wèn)題。

孩子小時(shí)候，我們關(guān)心孩子的吃穿住行，對(duì)孩子噓寒問(wèn)暖，可是隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，特別是從小學(xué)高年級(jí)開始，我們卻只把關(guān)注點(diǎn)放在了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上面，父母的臉，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)陰晴不定；家里的氣氛，也圍繞孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)高低起伏而時(shí)好時(shí)壞。

有些家庭里，因?yàn)楹⒆拥纳蠈W(xué)和學(xué)習(xí)問(wèn)題，引發(fā)了更大的矛盾和“血案”，夫妻之間的關(guān)系，因?yàn)楹⒆咏逃龁?wèn)題的不一致或者暫時(shí)的不滿意而進(jìn)一步惡化。

當(dāng)孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，本該一家人齊心協(xié)力，共同面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題，卻變成了互相推卸責(zé)任，互相指責(zé)批評(píng)，孩子的教育問(wèn)題成了婚姻關(guān)系惡化的導(dǎo)火線。

面對(duì)日益惡化的家庭關(guān)系，夫妻之間并沒(méi)有做深刻的檢討和反思，沒(méi)有去補(bǔ)充自己教育孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而是讓手機(jī)、厭學(xué)、早戀等來(lái)“背鍋”，來(lái)掩蓋自己家庭教育的暫時(shí)失利，手機(jī)成了家庭教育失利的遮羞布。

第二個(gè)原因，就是孩子從學(xué)習(xí)中體會(huì)不到價(jià)值感和成就感。

試想一下，如果是我們成年人，一直做一件事情，卻看不到結(jié)果，學(xué)總是學(xué)不會(huì)，由此帶來(lái)的挫敗感，足以讓人放棄，足以把人打趴下。

孩子面對(duì)學(xué)習(xí)也是一樣的。

當(dāng)一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上屢屢受挫，又因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題受到周圍人的白眼和低看，他又怎能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好感？他能堅(jiān)持每天背著書包去學(xué)校，就已經(jīng)很難得了。

第三個(gè)原因，孩子的人際關(guān)系出了問(wèn)題。

孩子厭學(xué)，有時(shí)候并不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身，而是和老師、和同學(xué)之間的人際關(guān)系有問(wèn)題。

比如：遭遇某位老師的刻薄對(duì)待，遭遇同學(xué)的白眼等，不會(huì)處理這些人際關(guān)系，或者遭遇人際關(guān)系的“霸凌”和“冷暴力”，孩子要應(yīng)對(duì)這些冷眼，又怎能把心思放在學(xué)習(xí)上？

面對(duì)孩子的學(xué)業(yè)失敗，我們?cè)撛趺崔k？

一是要溫暖孩子。

都說(shuō)愛(ài)可以療愈一切，對(duì)于學(xué)業(yè)失敗的孩子，父母要以百倍千倍的愛(ài)和耐心去溫暖孩子。

就像老母雞孵小雞一樣，坐在雞蛋上，雙目炯炯有神，注意力格外集中，才能把小雞孵出來(lái)。

父母也要在家庭里保持恒定的溫度，用愛(ài)的問(wèn)題慢慢去溫暖孩子，喚回孩子對(duì)學(xué)習(xí)的希望和熱情。

二是要學(xué)會(huì)溝通技巧。

生活中有百分之九十以上的問(wèn)題，都是可以用溝通解決的。

面對(duì)學(xué)業(yè)失敗的孩子，父母不能簡(jiǎn)單直接粗暴的溝通，需要使用一些溝通技巧，和孩子好好說(shuō)話。

比如：面對(duì)青春期的孩子，要用商量的口氣和孩子說(shuō)話，對(duì)孩子保持尊重；

當(dāng)孩子遇到一些難題時(shí)，父母不要上趕子去幫助，而是要培養(yǎng)孩子的求助能力，讓孩子主動(dòng)求助，再去幫助他。

三是要保持良好的生命狀態(tài)。

一個(gè)人生命狀態(tài)好了，可以影響周圍的人。

當(dāng)面對(duì)孩子，無(wú)論發(fā)生多大的事情，父母都要保持好的生命狀態(tài)，做好“定海神針”，不慌亂，不失措，修煉自己的能量去給孩子好的影響。

哪怕孩子暫時(shí)不上學(xué)了，也不要怨天尤人，而是慢慢去溫暖孩子，保持學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的姿態(tài)，從孩子的問(wèn)題上反思自己的教育失誤，慢慢修正自己的行為。

人的一生，就是不斷面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題、超越自己的過(guò)程，只有保持良好的狀態(tài)，才能讓有些問(wèn)題迎刃而解。

面對(duì)孩子的學(xué)業(yè)失敗，如果父母沒(méi)有足夠的能量和智慧，難以接受，更難以釋懷；及早發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，及早調(diào)整教育的方向，問(wèn)題遲早都會(huì)得到解決的。

初雪，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，頂端新聞教育頻道簽約作者。

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