中小學(xué)校園欺凌現(xiàn)象不容忽視。比起事后懲處，預(yù)防校園欺凌更為重要。有效預(yù)防校園欺凌的發(fā)生，為未成年人打造安全、清朗的成長(zhǎng)空間，需要社會(huì)各方合力。日前，中青報(bào)·中青網(wǎng)記者采訪(fǎng)了多名學(xué)生家長(zhǎng)、教師及團(tuán)干部，共同探討如何合力關(guān)緊“閘門(mén)”，預(yù)防、嚴(yán)防校園欺凌。

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一名男生被起“strong哥”(網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，意為“過(guò)于夸張的炫耀”——記者注)綽號(hào)，活動(dòng)課上沒(méi)人和他搭檔；一名女生發(fā)現(xiàn)自己的卡通圖案鉛筆被另一名女生拿走，想要回來(lái)卻被對(duì)方推了一把；還有一名男生在換座位時(shí)被多名同學(xué)拒絕同桌，他們說(shuō)“不想和差生坐一起”……

“這些不能簡(jiǎn)單看作孩子之間鬧著玩、開(kāi)玩笑，如果放任不管，有可能會(huì)變成校園欺凌。”馬麗娜今年36歲，她的女兒佳佳(化名)就讀于寧夏回族自治區(qū)銀川市某小學(xué)四年級(jí)，聽(tīng)了這些佳佳跟她說(shuō)起的校園生活見(jiàn)聞，馬麗娜感到有必要提醒更多的孩子和學(xué)校注意。

中小學(xué)校園欺凌現(xiàn)象不容忽視。比起事后懲處，預(yù)防校園欺凌更為重要。日前，中青報(bào)·中青網(wǎng)記者采訪(fǎng)了多名學(xué)生家長(zhǎng)、教師及團(tuán)干部，共同探討如何合力關(guān)緊“閘門(mén)”，預(yù)防、嚴(yán)防校園欺凌。營(yíng)造溫暖友愛(ài)的班級(jí)氛圍

馬麗在吳忠市某小學(xué)當(dāng)六年級(jí)班主任。今年9月，她開(kāi)了一次以預(yù)防校園欺凌為主題的班會(huì)。她發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)校園欺凌的概念不清楚，以為“只有被同學(xué)打，才是受到欺凌”。

曾有家長(zhǎng)向她反映，自己女兒多次受到同學(xué)語(yǔ)言暴力和集體孤立。馬麗向這名女生核實(shí)情況，女生起初“怕被打擊報(bào)復(fù)”不愿說(shuō)，她又找班里十幾名學(xué)生了解情況，而幾名欺負(fù)人的學(xué)生態(tài)度卻很輕松：“我們不是故意的，就是和她開(kāi)玩笑。”

馬麗嚴(yán)肅批評(píng)了這些學(xué)生，之后又開(kāi)了一次班會(huì)，提醒學(xué)生不能倚強(qiáng)凌弱。她意識(shí)到，預(yù)防和處置校園欺凌，老師和學(xué)校需要區(qū)分孩子行為的性質(zhì)，同時(shí)要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，取得家長(zhǎng)的支持和配合是關(guān)鍵。

今年37歲的銀川市某小學(xué)語(yǔ)文教師陳琳從教12年，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任。她說(shuō)，小學(xué)生的日常行為，容易受家庭環(huán)境、校園環(huán)境和班級(jí)氛圍影響。“孩子感受到了什么，就很容易跟著學(xué)什么”。

陳琳認(rèn)為，有效預(yù)防校園欺凌，要為孩子們營(yíng)造溫暖友愛(ài)的班級(jí)氛圍，建立相互包容、關(guān)心、理解和支持的班級(jí)文化，增強(qiáng)同學(xué)間的凝聚力、向心力，良好的班級(jí)氛圍能減少欺凌的發(fā)生。

她在批閱學(xué)生的看圖寫(xiě)話(huà)、作文、周記、讀后感時(shí)，注意其中流露出的思想感情，了解、探知學(xué)生的生活經(jīng)歷、內(nèi)心情感和性格特點(diǎn)；檢查課后作業(yè)時(shí)，了解家校共育情況；在集體活動(dòng)中，觀察是否有學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)、行為膽怯、不敢當(dāng)眾表達(dá)想法的情形。

陳琳發(fā)現(xiàn)，有孩子在作文里只寫(xiě)爺爺奶奶，很少寫(xiě)父母，也不愿在同學(xué)面前朗讀自己的作文；還有的孩子缺少家長(zhǎng)督促，作業(yè)問(wèn)題比較多，被其他同學(xué)笑話(huà)。對(duì)于這些孩子，陳琳在課堂問(wèn)答、示范朗讀、分小組學(xué)習(xí)、班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等師生集體互動(dòng)場(chǎng)景中，鼓勵(lì)他們積極參與，建立自信心。

“要多找孩子聊天，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)。”陳琳平時(shí)特別注意觀察這樣幾類(lèi)學(xué)生：喜歡捉弄同學(xué)，性格沖動(dòng)、易與同學(xué)發(fā)生矛盾，注重自我、與人相處搶風(fēng)頭等。陳琳說(shuō)，對(duì)這些學(xué)生要正向引導(dǎo)，安排他們?yōu)榘嗉?jí)做一些力所能及的事，如打掃教室衛(wèi)生、收發(fā)作業(yè)、領(lǐng)取物品、當(dāng)課間領(lǐng)操員等，“他們?yōu)槿嗤瑢W(xué)服務(wù)，是起示范引領(lǐng)作用，會(huì)自覺(jué)約束自己的言行舉止”。讓孩子有穩(wěn)定的情緒、足夠的安全感

佳佳有時(shí)提起與同學(xué)交往時(shí)感到不舒服的地方，馬麗娜會(huì)和她一起探討、分析原因，引導(dǎo)她與人相處時(shí)樹(shù)立求同存異意識(shí)、尊重他人、有邊界感。“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要用正確的思想、方法和行為，培養(yǎng)孩子良好的思想品德和行為習(xí)慣。”她說(shuō)。

“孩子擁有穩(wěn)定的情緒，能避免欺凌他人或被欺凌。”馬麗娜常常鼓勵(lì)佳佳充分表達(dá)自己的想法和需求，比如大方說(shuō)出想吃的食物、想要的玩具，勇敢拒絕不愿做的事。對(duì)于佳佳提出的正常合理需求，馬麗娜會(huì)盡力滿(mǎn)足。她認(rèn)為，這樣能讓孩子感受到來(lái)自家庭“大后方”的支持和肯定。

“媽媽?zhuān)怯型瑢W(xué)欺負(fù)我，應(yīng)該怎么做？”“那就離對(duì)方遠(yuǎn)點(diǎn)兒，別理就是了。”

聽(tīng)到馬麗娜的回答，佳佳表現(xiàn)得有些失望。馬麗娜意識(shí)到，孩子非常在意家長(zhǎng)對(duì)校園欺凌的態(tài)度，希望能給予她安全感，做好后盾。這令她進(jìn)一步思考，如果孩子被同學(xué)欺凌，自己要怎樣與老師、對(duì)方家長(zhǎng)溝通解決，維護(hù)孩子的正當(dāng)權(quán)益。

35歲的雍雅麗有兩個(gè)兒子，就讀于寧夏吳忠市利通區(qū)某小學(xué)二年級(jí)和五年級(jí)。談及校園欺凌現(xiàn)象，雍雅麗認(rèn)為，未成年人實(shí)施欺凌，有些是受到家庭環(huán)境的影響。她平時(shí)經(jīng)常提醒孩子們，“和同學(xué)相處，不能打人。但被欺負(fù)了也別害怕，及時(shí)告訴老師和爸媽”。

為了給孩子們創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境，雍雅麗和丈夫約定：不當(dāng)著孩子的面吵架。孩子們接觸手機(jī)時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)關(guān)注內(nèi)容，提醒他們不接觸含有暴力元素的短視頻、影視劇及游戲。宣講團(tuán)為青少年自護(hù)提供幫扶

“‘預(yù)防校園欺凌，青少年自護(hù)幫扶’，是團(tuán)固原市委的重點(diǎn)工作之一。”共青團(tuán)固原市委員會(huì)副書(shū)記楊潔介紹，今年，團(tuán)固原市委從研究生支教團(tuán)成員、西部計(jì)劃志愿者、參加“返家鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生中招募法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，組建起一支宣講團(tuán)。這些年輕人依托“七彩假期”和“返家鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，配合當(dāng)?shù)卣ㄏ到y(tǒng)單位舉辦的“開(kāi)學(xué)法治第一課”，開(kāi)展預(yù)防校園欺凌宣講。

他們結(jié)合發(fā)生過(guò)的典型案例，向未成年學(xué)生宣講什么是校園欺凌，引導(dǎo)樹(shù)立法律意識(shí)，不做“施暴者”，遇到侵害要及時(shí)告訴老師、家長(zhǎng)。

楊潔介紹，目前，團(tuán)固原市委著重依托12355熱線(xiàn)和“青年來(lái)信”兩條渠道關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象。團(tuán)市委聯(lián)系寧夏12355青少年服務(wù)中心或當(dāng)?shù)氐?ldquo;向陽(yáng)花”青少年成長(zhǎng)驛站，安排“向陽(yáng)花關(guān)愛(ài)大使”對(duì)受侵害的孩子進(jìn)行心理關(guān)懷，給予科學(xué)合理的心理疏導(dǎo)，必要時(shí)聯(lián)系當(dāng)?shù)芈蓭熜袠I(yè)團(tuán)工委，派出律師提供法律援助。

在固原市原州區(qū)，西部計(jì)劃志愿者同步開(kāi)展未成年人法治宣講。2023年，胥俐從寧夏師范大學(xué)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)后，成為一名西部計(jì)劃志愿者，到團(tuán)固原市原州區(qū)委服務(wù)。一年多來(lái)，她主要負(fù)責(zé)聯(lián)系原州區(qū)公檢法等單位，定期到居民社區(qū)或轄區(qū)內(nèi)學(xué)校，開(kāi)展青少年普法宣講，包括校園欺凌安全警示教育。

今年11月，胥俐和團(tuán)原州區(qū)委的團(tuán)干部組織原州區(qū)第十小學(xué)30多名六年級(jí)學(xué)生，到原州區(qū)人民檢察院參加普法學(xué)習(xí)活動(dòng)。檢察官用一段動(dòng)畫(huà)片作開(kāi)場(chǎng)白，向孩子們提問(wèn)“什么是校園欺凌”。檢察官運(yùn)用投球選“對(duì)錯(cuò)”、用搶答器競(jìng)答等方式，把未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等法律知識(shí)融入其中，學(xué)生們學(xué)得很起勁。

楊潔表示，今后，團(tuán)固原市委將加大12355熱線(xiàn)推廣力度，招募更多有志于關(guān)愛(ài)未成年人的專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師，協(xié)同政法系統(tǒng)各單位，重點(diǎn)面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村一級(jí)學(xué)校學(xué)生，加大法治教育宣講和心理健康服務(wù)力度，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)遏制校園欺凌的重視程度，關(guān)注孩子在校的人際交往情況、心理動(dòng)態(tài)變化和品德塑造。

楊潔稱(chēng)，團(tuán)固原市委計(jì)劃近期聯(lián)合固原市教體局，在全市中小學(xué)校增設(shè)12355校園欺凌信箱，及時(shí)掌握青少年思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)生活情況，主動(dòng)延伸團(tuán)組織的服務(wù)功能。