據(jù)1688澳洲新聞網(wǎng)報(bào)道，對(duì)于一些亞裔學(xué)生來(lái)說(shuō)，補(bǔ)習(xí)甚至變得比上學(xué)還要重要，因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)班會(huì)在學(xué)校教新課之前就把概念教給他們，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校課堂上反而無(wú)所事事。

澳大利亞華裔學(xué)者何女士(Christina Ho)對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行了采訪(fǎng)，發(fā)現(xiàn)有些人放學(xué)后花好幾個(gè)小時(shí)上補(bǔ)習(xí)班，但卻不再像從前那樣對(duì)學(xué)校課堂認(rèn)真，甚至?xí)谡n堂上“搗蛋”，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了課程內(nèi)容。但補(bǔ)習(xí)教師說(shuō)，雖然偶爾也會(huì)發(fā)生這種情況，但補(bǔ)習(xí)在補(bǔ)充學(xué)校學(xué)習(xí)的資料和擴(kuò)大資優(yōu)生的知識(shí)面方面起著重要作用。

何博士是悉尼科技大學(xué)的一名學(xué)者，她采訪(fǎng)的一名學(xué)生直言不諱地說(shuō)，補(bǔ)習(xí)班才是真正的學(xué)校，而上學(xué)只是為了溫習(xí)鞏固補(bǔ)習(xí)班上學(xué)到的東西。另一名學(xué)生形容上學(xué)對(duì)鞏固知識(shí)很有幫助，但她承認(rèn)，跟她上同一所補(bǔ)習(xí)學(xué)校的同學(xué)“可能會(huì)因?yàn)槲覀円呀?jīng)學(xué)過(guò)這些東西而在課堂上搗亂”。

何博士還采訪(fǎng)了沒(méi)有進(jìn)行補(bǔ)習(xí)的學(xué)生，他們普遍感覺(jué)自己落后了，因?yàn)榘嗌系拇蟛糠謱W(xué)生都已經(jīng)懂得了新知識(shí)。

澳洲補(bǔ)習(xí)協(xié)會(huì)(Australian Tutoring Association)會(huì)長(zhǎng)達(dá)爾(Mohan Dhall)表示，有時(shí)候補(bǔ)習(xí)確實(shí)會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)聊，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，多次學(xué)到同樣的知識(shí)很有幫助。

華裔女生小郭(音譯，Tracy Kuo)自己也接受過(guò)輔導(dǎo)，現(xiàn)在在悉尼大學(xué)攻讀物理療法，同時(shí)也是一名補(bǔ)習(xí)老師。當(dāng)時(shí)，她的數(shù)學(xué)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于教學(xué)大綱，但英文方面與學(xué)校同步。她說(shuō)：“補(bǔ)習(xí)班為我提供了更多信息，讓我參考……有時(shí)學(xué)校在某個(gè)故事或概念上只會(huì)提供一種視角，補(bǔ)習(xí)班會(huì)提供更多見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這是很有益的強(qiáng)化。我覺(jué)得補(bǔ)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有價(jià)值。”