疫情之下,在線教育臨危受命。以互聯(lián)網(wǎng)為依托的各種遠(yuǎn)程教育、云課堂走進(jìn)千家萬戶,讓“停課不停學(xué)”成為可能。疫情過后,我們的教學(xué)方式會(huì)發(fā)生怎樣的改變?全國政協(xié)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新日前接受記者采訪時(shí)表示:“疫情之后繼續(xù)在線教育的可能性不是很大,但是完全回歸線下教學(xué)也比較難。”

從今年3月初開始,全國各地大中小學(xué)陸續(xù)推行線上教學(xué)。隨著疫情得到有效控制,目前,各地的中小學(xué)生已經(jīng)陸續(xù)開始有序復(fù)課,上海等地還制定了靈活多樣的復(fù)課形式。

全國政協(xié)委員、上海市教委副主任倪閩景介紹說:“上海市中小學(xué)校的線上教學(xué)課會(huì)錄播一年。這個(gè)學(xué)期,學(xué)?？梢陨暾?qǐng)線上教學(xué)和線下教學(xué)混合式教學(xué)的方式,低年齡段學(xué)生的家長也可以為自己的孩子申請(qǐng)?jiān)诩依^續(xù)在線學(xué)習(xí)。”倪閩景解釋,這樣的話,教學(xué)空間滿足不了復(fù)課條件的學(xué)校可以盡量減少學(xué)生聚集,防止疫情反彈。

“盡管只有兩三個(gè)月的體驗(yàn),但是我們已經(jīng)感受到,線上教學(xué)的優(yōu)勢在于優(yōu)質(zhì)資源共享。線上教學(xué)釋放的需求越大,就會(huì)吸引越多的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)提供線上教學(xué)的技術(shù)支持和資源供給。”朱永新委員說,“線上教學(xué)和線下教學(xué)怎樣更好地實(shí)現(xiàn)互補(bǔ),是后疫情時(shí)代教育面臨的重要課題。”

倪閩景委員則表示:“回歸線下教學(xué)的可能性很大。上網(wǎng)課已經(jīng)是全世界范圍的選擇,無論是中小學(xué)還是高校,從這個(gè)角度來看,教育信息化跨出了一大步。但是,目前還只邁出了一只腳,現(xiàn)在的網(wǎng)課還處于簡單地把課堂內(nèi)容搬到屏幕上,大數(shù)據(jù)、AI等功能都還沒有充分應(yīng)用起來,線上教學(xué)的更大優(yōu)勢還沒有發(fā)揮出來。一旦返校,線上教學(xué)的情況有可能迅速歸零。”

蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯生前曾提出一個(gè)疑問:“為什么計(jì)算機(jī)改變了幾乎所有領(lǐng)域,卻唯獨(dú)對(duì)學(xué)校教育的影響小得令人吃驚?”這就是有名的“喬布斯之問”。倪閩景委員說,這個(gè)問題并不難回答,因?yàn)槲覀儗W(xué)校老師太負(fù)責(zé)任了,他們把孩子的時(shí)間全部填滿,孩子們哪有時(shí)間再去線上學(xué)習(xí)?

考慮到疫情防控常態(tài)化,倪閩景委員認(rèn)為,未來比較理想的教學(xué)方式是線上與線下混合形成一套新的課程方案。

“如果還回到過去的教學(xué)方式,那我們的苦就白吃了。”朱永新委員相信,后疫情時(shí)代必然會(huì)給教育方式帶來很大的變革。“現(xiàn)在一些優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還只是補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu),未來可能會(huì)成為教育機(jī)構(gòu),這意味著兩者的課程具有同等法律地位。也就是說,在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)后,也可以參加學(xué)期考試。”朱永新委員說,這樣做最大的好處是,學(xué)生和家長不用再奔波于學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了,而且孩子的選擇可以得到更大的尊重。