繪本被稱為兒童“人生中的第一本書(shū)”，是當(dāng)今中外家庭教育中首選的兒童讀物。在閱讀過(guò)程中，繪本除了可以讓孩子感受故事、學(xué)習(xí)知識(shí)，還能夠潛移默化地培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力、審美能力、思考能力，為其世界觀、價(jià)值觀的形成奠定基礎(chǔ)。

近年來(lái)，我國(guó)的繪本市場(chǎng)持續(xù)發(fā)展。今年第一季度，盡管受新冠肺炎疫情影響，圖書(shū)市場(chǎng)整體遭受打擊，但繪本銷量卻大幅上揚(yáng)。以京東為例，其自營(yíng)童書(shū)細(xì)分品類中，繪本類圖書(shū)成交額增幅超過(guò)50%。

然而，一個(gè)尷尬的現(xiàn)實(shí)是，長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)孩子看的大都是印著黃頭發(fā)或紅頭發(fā)人物的外國(guó)繪本，優(yōu)質(zhì)的中國(guó)本土原創(chuàng)繪本少之又少。

1.“兒童繪本100強(qiáng)”沒(méi)有一個(gè)是中國(guó)原創(chuàng)

中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)目網(wǎng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2018年1月至2019年6月，我國(guó)共出版兒童繪本4962種，其中2268種為引進(jìn)版權(quán)的外國(guó)繪本。而在剩余的2000多種繪本中，古詩(shī)詞與故事的描繪解讀類繪本、科普類繪本、幼兒識(shí)字和英語(yǔ)學(xué)習(xí)類繪本、兒童習(xí)慣養(yǎng)成與學(xué)前教育類繪本、經(jīng)典兒童作家和繪本作家再版的作品等五類占90%。由我國(guó)本土繪本作家獨(dú)立原創(chuàng)的兒童繪本則屈指可數(shù)。

當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的統(tǒng)計(jì)顯示，目前我國(guó)在售的平裝繪本共5836種，其中歐美繪本2468種占42%，日韓繪本1430種占25%，中國(guó)原創(chuàng)繪本1938種占33%;精裝繪本共1734種，其中歐美繪本1220種占70%，日韓繪本326種占19%，中國(guó)原創(chuàng)繪本188種僅占11%。

目前，中國(guó)本土原創(chuàng)兒童繪本不僅數(shù)量較少，質(zhì)量也不高。2018年，京東發(fā)布的“兒童繪本100強(qiáng)”中，沒(méi)有一個(gè)是中國(guó)本土原創(chuàng)。質(zhì)量在某種程度上也反映在銷量上。6月21日，記者登錄當(dāng)當(dāng)網(wǎng)查詢，近30日繪本銷量排行榜上，前20名全被外國(guó)繪本占據(jù)，前50名中國(guó)本土繪本只有5個(gè)(其中2個(gè)為同一作者;1個(gè)內(nèi)容為幼兒古詩(shī)詞，算不上原創(chuàng)繪本)。

創(chuàng)意寫(xiě)作和創(chuàng)意出版研究專家王海峰，曾對(duì)國(guó)內(nèi)某兒童繪本圖書(shū)館的5000余本兒童繪本進(jìn)行過(guò)一次調(diào)研。他發(fā)現(xiàn)，國(guó)外的繪本占據(jù)了大多數(shù)。不論是自然環(huán)保題材，還是親子游戲題材，國(guó)外的繪本都在營(yíng)造一個(gè)溫暖、柔軟、生機(jī)、多彩的精神世界。相比之下，中國(guó)本土原創(chuàng)兒童繪本，想象力則呈現(xiàn)出嚴(yán)重不足的態(tài)勢(shì)。

王海峰指出，中國(guó)目前的原創(chuàng)兒童繪本，題材和內(nèi)容要么是對(duì)日常生活的描摹與簡(jiǎn)單變形，要么是科普內(nèi)容的匯總與梳理，更有很多專門(mén)教兒童識(shí)字、唱兒歌，像小學(xué)教材。例如，《兒歌十二月》這本兒歌繪本，共收錄了132首兒歌?？杉?xì)讀起來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)，繪本中的圖畫(huà)都是對(duì)兒歌文字的輔助性闡釋，沒(méi)有充分展開(kāi)想象力利用圖畫(huà)進(jìn)行獨(dú)立敘事。

王海峰分析說(shuō)，這主要是因?yàn)槲覈?guó)的繪本創(chuàng)作與出版，對(duì)文字文本具有較強(qiáng)的依附性，通常先有故事、兒歌、古詩(shī)、笑話等兒童文學(xué)內(nèi)容，然后才附以插畫(huà)進(jìn)行二次創(chuàng)作。出版機(jī)構(gòu)又將繪本作為兒童圖書(shū)出版的主要形態(tài)，這種創(chuàng)作上的“拼接法”，導(dǎo)致中國(guó)繪本的原創(chuàng)性不足。

2.不能以成人的“腦回路”揣度兒童的想法

上海教育科學(xué)研究院副研究員南鋼認(rèn)為，判斷一個(gè)繪本好壞，就是要看其內(nèi)容能否激發(fā)兒童的興趣，能否撥動(dòng)兒童的心弦，能否引發(fā)兒童的情感共鳴，能否與兒童產(chǎn)生持續(xù)的互動(dòng)，能否發(fā)展和改造兒童的已有經(jīng)驗(yàn)。

在長(zhǎng)期從事繪本策劃出版的童書(shū)編輯楊海蓮看來(lái)，我國(guó)原創(chuàng)兒童繪本未能像一些外國(guó)繪本那樣風(fēng)靡世界，一個(gè)很重要的原因就是，從作者到出版商，都忙于“討好家長(zhǎng)”，很少認(rèn)真考慮兒童的需求。比如，我國(guó)文化類繪本市場(chǎng)中銷量最大的是歷史人文類，因?yàn)榧议L(zhǎng)普遍希望孩子可以從中學(xué)到一些東西，所以這類繪本通常配有較多文字進(jìn)行知識(shí)介紹。可兒童最感興趣的不是文字而是圖畫(huà)。反觀優(yōu)秀的外國(guó)繪本，出發(fā)點(diǎn)則是激發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)他們的興趣，所以完全以圖畫(huà)為主，文字極少。

兒童繪本創(chuàng)作，需要的不是迎合家長(zhǎng)的主觀愿望，而是對(duì)兒童成長(zhǎng)現(xiàn)實(shí)的深度關(guān)切：明確兒童需要什么，想要什么;在創(chuàng)作中融入兒童元素以及兒童思想，不能以成人的“腦回路”來(lái)揣度兒童想法。

現(xiàn)實(shí)中，就有很多問(wèn)題亟待解決。比如，兒童繪本閱讀在不同年齡段，有不同的打開(kāi)方式，這就要求兒童繪本創(chuàng)作，首先要根據(jù)孩子的年齡進(jìn)行內(nèi)容細(xì)分。這對(duì)創(chuàng)作者提出了更高的要求——創(chuàng)作之前，要摸清不同年齡段兒童的心理特點(diǎn)和具體需求。

兒童繪本創(chuàng)作人才缺乏更是制約了本土繪本的創(chuàng)作。優(yōu)秀的兒童繪本作者，既要有高超的文字?jǐn)⑹录记?，又要?duì)色彩、線條等有高超的運(yùn)用能力，卡爾、安東尼·布朗、大衛(wèi)·香農(nóng)等世界知名兒童繪本作家莫不如此，這才創(chuàng)作出《好餓的毛毛蟲(chóng)》《我爸爸》《大衛(wèi)不可以》等優(yōu)質(zhì)繪本作品。而我國(guó)能寫(xiě)會(huì)畫(huà)的繪本創(chuàng)作人才十分稀缺，繪本創(chuàng)作通常采取一人撰寫(xiě)文字、一人負(fù)責(zé)繪畫(huà)的方式完成，影響了內(nèi)容的整體感。

中央美術(shù)學(xué)院繪本創(chuàng)作工作室教師馮旭認(rèn)為，搞繪本創(chuàng)作的人，不能天天只看繪本，那樣的話，就會(huì)把自己局限在一個(gè)小世界里，而應(yīng)多讀一些雜書(shū)，廣泛涉獵電影、音樂(lè)等其他藝術(shù)形式，這樣才能不斷提升自己的創(chuàng)作能力。

繪本創(chuàng)作人才培養(yǎng)是一個(gè)根本性問(wèn)題，也是一個(gè)系統(tǒng)性問(wèn)題。今年全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)政協(xié)委員崔波就建議建立協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，制訂我國(guó)原創(chuàng)兒童繪本發(fā)展規(guī)劃和扶持政策，在高校幼兒教育等相關(guān)專業(yè)增設(shè)繪本課程，培養(yǎng)繪本創(chuàng)作人才。

3.創(chuàng)作和閱讀不能太急功近利

國(guó)外繪本雖然從內(nèi)容到形式都比較精美，中國(guó)的孩子也比較喜歡，但終究是以西方價(jià)值觀為背景創(chuàng)作的，因此崔波呼吁扶持發(fā)展說(shuō)中國(guó)話、講中國(guó)事、傳中華情的原創(chuàng)兒童繪本。

中國(guó)有許多神話傳說(shuō)、歷史故事、詩(shī)詞歌賦，這些中華傳統(tǒng)文化中的精華都可以作為兒童繪本的創(chuàng)作素材。在這方面，一些出版機(jī)構(gòu)已在探索。

2015年，海豚出版社出版了一部原創(chuàng)地理兒童科普繪本《這就是二十四節(jié)氣》?！哆@就是二十四節(jié)氣》通過(guò)春節(jié)前夕“爸爸”帶“牙牙”回農(nóng)村老家展開(kāi)故事，并把二十四節(jié)氣貫穿其中，讓讀者仿佛置身于一個(gè)由自然引領(lǐng)的變化場(chǎng)景中，揭示了自然界的奧秘和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的樂(lè)趣，啟發(fā)孩子敬畏自然，也引領(lǐng)他們更加熱愛(ài)生活。這套繪本受到孩子、家長(zhǎng)和老師的普遍歡迎，目前銷量已超過(guò)300萬(wàn)冊(cè)。此外，故宮出版社2019年也出版了該社的第一本兒童繪本圖書(shū)《故宮宮喵家族》，以故宮貓為題材，原創(chuàng)故事，原創(chuàng)繪畫(huà)，并伴有手工制作的立體貓，趣味性很強(qiáng)。

除了從中國(guó)傳統(tǒng)文化中取材，我們也應(yīng)借鑒外國(guó)優(yōu)秀繪本的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。一些外國(guó)繪本可以作為幼兒教育的教學(xué)繪本，而中國(guó)的兒童繪本往往只能在課余供幼兒閱讀。在王海峰看來(lái)，這反映的不僅僅是中外繪本質(zhì)量的差距，還有創(chuàng)作思路的差異。美國(guó)的李?yuàn)W尼創(chuàng)作的《小黃與小藍(lán)》與日本的秦好史郎創(chuàng)作的《這是什么形狀》，在很多學(xué)前美術(shù)教學(xué)中作為教材使用，其原因就在于這些繪本不僅考慮趣味性、可讀性，更將學(xué)科專業(yè)性作為一條重要標(biāo)準(zhǔn)。這些繪本自然要比單純“哄孩子玩”“逗孩子樂(lè)”的繪本更受歡迎，當(dāng)然也更考驗(yàn)創(chuàng)作者的水平。

王海峰說(shuō)，外國(guó)繪本創(chuàng)作中的團(tuán)隊(duì)組建、運(yùn)營(yíng)模式、市場(chǎng)細(xì)分等也值得國(guó)內(nèi)的創(chuàng)作者學(xué)習(xí)借鑒。同時(shí)，他也提醒國(guó)內(nèi)的創(chuàng)作者，中國(guó)原創(chuàng)繪本的崛起是一個(gè)長(zhǎng)期工程，要遵循創(chuàng)作規(guī)律，而過(guò)去這些年，本土優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)繪本匱乏很大程度上緣于創(chuàng)作者、出版機(jī)構(gòu)過(guò)于急功近利。

兒童繪本創(chuàng)作是一項(xiàng)綜合性工程。在中國(guó)少年兒童出版總社圖書(shū)中心總監(jiān)繆惟看來(lái)，要?jiǎng)?chuàng)作出優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)繪本，除了作者，還需要有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，比如，兒童繪本編輯必須要有基本的藝術(shù)素養(yǎng)，且對(duì)兒童心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)必須有足夠的積累;繪本的設(shè)計(jì)隊(duì)伍、裝幀隊(duì)伍，包括印刷隊(duì)伍，也都要有很強(qiáng)的專業(yè)性。