網(wǎng)傳“老師沒收到鮮花就發(fā)飆”一事，有了處理結(jié)果。根據(jù)山西朔州教育局的通報，涉事教師王某某被留黨察看二年、撤銷教師資格、降低崗位等級(薪級工資由25級降至1級)、調(diào)離教育系統(tǒng)。就連該小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子成員(1名校長、3名副校長)也被免職處理。無論是速度還是力度，這個處理都可以說是雷厲風(fēng)行，大快人心。

有些人可能會疑惑，僅僅因為發(fā)一次飆就丟了教師飯碗，會不會太嚴(yán)厲了?但復(fù)盤整個事件不難發(fā)現(xiàn)，涉事老師王某某的表現(xiàn)實在匪夷所思。事情發(fā)生在某小學(xué)的畢業(yè)典禮上，這本該是一個溫馨的場景。根據(jù)當(dāng)事家長的講述，她買了一束鮮花囑咐孩子小a送給老師，感謝恩師的教育之恩。孩子將花放到講桌上，班主任梁老師隨口說道“謝謝小a同學(xué)”，小a同學(xué)也應(yīng)聲感謝了梁老師教育之恩。旁邊代課的數(shù)學(xué)老師王某某看到后當(dāng)場暴怒，怒砸花束，還讓全班起立罰站，批評送花同學(xué)且多次向其吐口水。

假如說送花學(xué)生有什么錯的話，也大概率只是個誤會。家長讓孩子送花給老師，其實是感謝所有老師的教育之恩，班主任作為老師代表接受鮮花，是自然而然的事。其中并沒有針對其他老師、羞辱其他老師的意思。退一萬步說，即使學(xué)生真的只送花給班主任，又是多大的事呢?送花是學(xué)生的情分，而不是義務(wù)，不送也沒有什么錯。雖然別的老師收到了花，自己沒收到有點小尷尬，但至于像王某某這樣，感到“被欺負(fù)”了嗎?

提起老師，我們有很多美好的形容：“春風(fēng)化雨”“桃李不言，下自成蹊”“人類靈魂的工程師”……或許不能要求每一個老師都如想象中的完美，但一些基本的職業(yè)素養(yǎng)，總還是需要的。教師的職責(zé)是教育，而教育首先要以平等的心態(tài)去了解學(xué)生，弄清學(xué)生的真實意圖和需求，而不是一言不合就大發(fā)其火，把小問題上綱上線到“眼里還有沒有我這個老師”的高度。如果連基本的事實和性質(zhì)都搞不清楚，還有什么資格談教育學(xué)生呢?

其次，教育包括言傳和身教。即使是學(xué)生犯了錯誤，老師也可以心平氣和地指出，有很多方法可以幫助學(xué)生改正。這本是老師應(yīng)盡的職責(zé)?？墒窃诋厴I(yè)典禮這樣的場合，竟然因為一點小事就“引爆”情緒，而且從視頻可以看出，現(xiàn)場還有另一位老師在撫慰勸解王某某，但毫無效果，可見這位老師的情緒已經(jīng)失控。類似情況只是偶然出現(xiàn)嗎?

此外，辱罵學(xué)生、吐口水這些粗俗不堪的言行，不僅不符合一名教師的身份，甚至不是一個普通人的得體行為。這樣的行為會給學(xué)生起到什么樣的示范?

教育部印發(fā)的《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》明確規(guī)定：教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，要堅持言行雅正，“嚴(yán)慈相濟(jì)，誨人不倦，真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，做學(xué)生良師益友;不得歧視、侮辱學(xué)生，嚴(yán)禁虐待、傷害學(xué)生”。從視頻來看，王某某恐怕都沒有做到。如此，撤銷教師資格、調(diào)離教育系統(tǒng)，也就是正常處置了。

我們不知道這場“發(fā)飆”背后，還有沒有什么更深層次的原因。但無論如何，“發(fā)飆”都不是教育選項，更何況是為了微不足道的小事。王某某的“撒潑”言行已經(jīng)超出常人理解的范圍。僅從視頻來看，她有著強(qiáng)烈的受害者心態(tài)，這種心態(tài)不僅不利于做一名教師，也會影響日常生活的方方面面。離開教師隊伍，既是為了學(xué)生，也給其本人提供了認(rèn)真反思和調(diào)整的空間。(土土絨)