遇到不會做的題目，拍張照片，打開App搜一搜，答案就出來了——這已經(jīng)成為不少學(xué)生寫作業(yè)的習(xí)慣性操作。近日，教育部就加強(qiáng)教育App管理推動與“雙減”政策銜接提出明確要求：暫停中小學(xué)線上學(xué)科類培訓(xùn)App的備案工作，“拍照搜題”類App暫時下線。這引起了家長、學(xué)生以及教育界人士的廣泛關(guān)注。

教育部此次通知明確，在各地教育行政部門完成中小學(xué)線上學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批前，暫停中小學(xué)線上學(xué)科類培訓(xùn)App的備案工作;已備案的相關(guān)教育App暫時從平臺下線。下線的相關(guān)教育App提供者，獲得中小學(xué)線上學(xué)科類培訓(xùn)許可后，在平臺補(bǔ)充許可信息，提交恢復(fù)備案申請，經(jīng)所在地省級教育行政部門審核通過后，恢復(fù)上線;未獲得中小學(xué)線上學(xué)科類培訓(xùn)許可的，撤銷備案。

通知還提出，對于提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法的作業(yè)App，暫時下線。整改到位并經(jīng)省級教育行政部門審核后，方可恢復(fù)備案;未通過審核的，撤銷備案。

昨天下午，記者在手機(jī)應(yīng)用商店搜索“搜題”應(yīng)用程序，發(fā)現(xiàn)多個App仍可下載使用。打開“作業(yè)幫”程序，選擇所屬年級，上傳一道初二數(shù)學(xué)題，很快就能得到解題過程和答案，如果成為會員，還能看到老師的視頻解析。在“小猿搜題”中，上傳題目后，也會給出解題過程和答案，認(rèn)證登錄后還可以體驗(yàn)視頻講解。“快對”“題拍拍”等搜題App，同樣也能正常下載使用。

有相關(guān)“拍照搜題”App工作人員回復(fù)稱，按照政策要求教育類App需要在教育部備案管理平臺重新申請備案，目前正在申請過程中，不影響App的正常使用。

采訪中，記者發(fā)現(xiàn)這類“拍照搜題”App，學(xué)生使用比較普遍。特別是小學(xué)高年級以及初高中學(xué)生，基本上每個班有一半以上學(xué)生使用過這樣的App。“我有時遇到不會的題目自己會使用手機(jī)拍照搜題，搜到題目后我不只是抄一下答案，也會看解題過程，自己會把題目消化，我覺得對我來說，還是有用的，而且每次搜題我都是在家長的監(jiān)督之下完成。”初一學(xué)生小劉說。

“我一般遇到難題自己會先想一會，實(shí)在想不出來再搜一下，看看解題思路，因?yàn)槿绻恢睈烆^苦想，比較浪費(fèi)時間。”初二學(xué)生徐同學(xué)說，“我們班上有些同學(xué)對這類App比較依賴，不管是難題還是簡單的題目，都會去搜。有時候甚至也會借‘搜題’之名玩會游戲。”

采訪中，也有學(xué)生坦言，經(jīng)常使用這類APP，容易造成依賴心理。“遇到難題自己不好好想想就直接搜題，這種和抄襲沒什么兩樣。所以我覺得能不用還是盡量不要用。”

對于究竟該不該用“拍照搜題”App，不少家長也比較糾結(jié)。“課后輔導(dǎo)不能隨時請教老師，但是并非每個家長都是本碩博高材生，知識面窄不說，畢業(yè)這么多年了，該忘的也忘得差不多了，而且現(xiàn)在小孩學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)散思維的偏多，好多題目即使大學(xué)生都不一定能解得出來，所以有時候借助一下此類App，也是無奈之舉。”采訪中，一位六年級學(xué)生家長說。

家長孫女士坦言：“我知道這類軟件使用過多，確實(shí)會惰化學(xué)生思維能力，所以我平時不給孩子直接用這類App，如果孩子問我題目，我一時也解答不了，我自己會用一下搜題App，看一下解題思路，弄明白以后，再給孩子講解。”

絕大多數(shù)老師對“拍照搜題”App暫時下線持支持態(tài)度。“現(xiàn)在真的有很多學(xué)生遇到不會的題目不好好思考，而是抄，靠著拍題做對了，老師講題的時候又不聽，結(jié)果就是一知半解或者根本不懂。”采訪中一位老師說。